Pilares

DESARROLLO  EMOCIONAL Y EDUCACIÓN EN VALORES:

Las emociones en los niños surgen de manera progresiva a medida que van creciendo, están programadas de forma biológica. Así, poco a poco, se va produciendo el desarrollo cognitivo y el niño toma conciencia de sus propias emociones y de las emociones de los demás. Cuando llegan a los 4 años, los niños se dan cuenta de que las personas sienten cosas distintas a las que siente él, empiezan a empatizar con los otros.

​En las emociones de los niños, la autoestima juega un papel fundamental, dependiendo de cómo ésta se desarrolle, el niño tendrá unos sentimientos u otros. Poco a poco el niño va tomando conciencia de que sus emociones y sus actuaciones deben tener ciertos límites en algunas ocasiones, y para ello, la educación en valores es fundamental, la cual va de la mano con las emociones y el control de las mismas.

​En nuestro JARDIN INFANTIL, antes de iniciar cualquier proceso académico, nos enfocamos primero en el desarrollo emocional de cada uno de nuestros chiquitos, haciendo de este énfasis el foco principal de su formación integral, inculcando valores como pilar fundamental en una sociedad constantemente cambiante y exigente en otros aspectos.

Los niños mejoran su desarrollo emocional según las relaciones personales que vayan manteniendo y estas son principalmente con sus padres y familiares. Es muy importante cómo actúen los mayores frente a los niños, pues estos aprenden de lo que se les dice, pero también de lo que ven, por ello es imprescindible comportarse de manera adecuada frente a ellos.
 

DESCUBRIMIENTO DE SUS INTELIGENCIAS:

La teoría de las inteligencias múltiples en niños de Gardner propone que las actividades que se planteen en clase respeten las capacidades de cada niño. Es decir, en la educación cada niño evoluciona con sus propias necesidades, por lo tanto, no se les puede enseñar de la misma manera. Es necesario tener en cuenta las diferentes inteligencias para configurar su educación, ya que las capacidades de los niños no forman parte de una sola habilidad llamada inteligencia sino que estas capacidades dependen de muchas inteligencias que trabajan en paralelo y que muchas veces son ignoradas. Es por eso que es tan importante conocer un poco las características de cada una de las inteligencias de las cuales nos enfocamos en nuestro JARDIN INFANTIL:

• ​LINGUISTICO-VERBAL:

Este tipo de inteligencia define a aquellas personas que son hábiles y tienen preferencias por actividades como: leer, charlar, contar chistes, escribir cuentos, hacer diarios, escribir poemas, aprender idiomas y jugar a juegos de palabras.

• LOGICO-MATEMATICA:

Su capacidad de resolución de problemas es muy llamativa y suele relacionarse con un tipo de inteligencia no verbal, es decir, que uno puede saber la respuesta a un determinado problema mucho antes de haberla verbalizado.

• INTELIGENCIA NATURALISTA:

Son aquellos que disfrutan salir al campo, ir a acampar, hacer senderismo, cuidar de animales, conocer detalles de la naturaleza, reciclar, cuidar el medioambiente.

• INTELIGENCIA ESPACIAL:

Este tipo de inteligencia hace referencia a la capacidad de resolución de problemas espaciales. Son personas con habilidades como: dibujar, pintar, garabatear, leer mapas, contemplar cuadros o pinturas, resolver laberintos, jugar a juegos de construcción.

• INTELIGENCIA MUSICAL:

Son niños con habilidad innata para el aprendizaje de los diferentes sonidos, lo que va evolucionando en una gran capacidad para cantar y tararear, escuchar música, tocar instrumentos, componer canciones, asistir a conciertos, seguir o marcar ritmos.

• INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTESICA:

Es también innato sólo que algunos son capaces de desarrollarlo más en profundidad. Son aquellos que se les da bien: bailar, actuar, imitar gestos o expresiones, hacer deporte, correr, moverse, saltar, etc.

• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:

Son aquellos que trabajan de manera autónoma, establecen metas y cómo alcanzarlas, se conocen mejor a sí mismos, comprender sus sentimientos, saber sus puntos fuertes y débiles.

• INTELIGENCIA INTERPERSONAL:

 Contraria a la tratada anteriormente, la intrapersonal. Aquellos a los que se les da bien: conversar, trabajar en equipo, ayudar a los demás, mediar en conflictos, conocer gente nueva.

Así conociendo las características de cada una de las inteligencias y de cada uno de nuestros niños, todas las actividades van encaminadas a desarrollar el objetivo principal que es que cada niño descubra y disfrute cual es su potencial y explotarlo al máximo.

APRENDIZAJE VIVENCIAL:

​Aprender es un proceso que nos permite adquirir conocimientos, valores, habilidades, conductas nuevas… El aprendizaje es el resultado de estudiar, instruirnos, razonar, observar y, sobre todo, vivir. Podemos aprender de múltiples formas y, además, existen diferentes tipos de aprendizaje.

El aprendizaje vivencial es aquel aprendizaje significativo que se consigue a través de la acción y la experiencia, es decir, en el propio acto de vivir. Se aleja del concepto clásico o más tradicional del aprendizaje, aquel más mecánico, que implica la memorización de conceptos, pero no el hecho de vivir las cosas en la propia piel.

Este tipo de procesos es el mismo aprendizaje a través de la experiencia, en donde el error es una estrategia o guía para mejorar y analizar el siguiente paso que se dará y los aciertos confirmar que se va por un buen proceso y que se debe fomentar el desarrollo de este aspecto.

En nuestro Jardín Infantil los cuidados no solo van encaminados al aspecto físico sino al mental y emocional lo cual permite que nuestros niños sean personas analíticas, críticas, proactivos y propositivos desde una temprana edad.